根据筑教发[2011]53号文件要求，中小学教师每三年承担或参与一项教育教学课题研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文。可是课题研究工作一直以来，是我们农村教研的一个难题，多数教师总有高不可攀，无从下手之感。多数学校在承担立项课题研究的过程中，还存在很多的问题和困难。为了满足广大教师的学习需要，为了让课题学校的研究工作得以顺利进行，为了改进教育教学方法，提升教师的专业水平，促进学校办学特色的形成，提高教育教学质量，让我市教研工作逐步走上研究化道路，我们特邀请贵阳市教科所的专家张宇敏主任、龙林主任对我市教研员、教导主任、一线任课教师进行培训,分管局长雷光秀到会并提出了具体要求。
9月29日，贵阳市教育科学研究所龙林主任和张宇敏主任到我市就中小学课题申报及资料的收集进行培训。9月29日上午龙林主任首先对我市20多所申报有课题的学校的课题资料进行了初步检查，与此同时张宇敏主任就解疑我们课题学校在做课题当中遇到的各种疑难及困惑进行面对面的解惑与培训。9月29日下午在清一中学术报告厅龙林主任就如何填写《贵阳市市级教育科研课题立项申报书》、如何填写《贵阳市教育科研课题成果检测鉴定申请表》、如何填写《贵阳市市级教育科研课题结题检测表》三个方面做了详细的培训；张宇敏主任就中小学教师如何开展教育科研究（课题的选题、设计及过程管理）分七个方面做了详细的讲解。
在此次的资料查阅及培训中，张宇敏主任肯定了我市课题做得好的方面：1.问卷调查；2.能制定一些具体的研究策略；3.能给课题教师进行理论上的武装；4.为课题组教师搭建了很多研究平台（如读书笔记评比、论文评比等等）5.有规范的管理制度。同时也为我市的课题研究提出了有效的几点建议：1.结果的考察：结果也可以采用问卷调查、观察表、坐标图等，并且抽样最小的样本至少30人；2.怎样总结：课题组的教师必须每位都要写出阶段的总结及反思，从而形成每位教师的研究报告，从而形成学校的结题报告；3.如何结题：提出申请（填写结题申请表）--在学校公示参加课题研究人员名单—组织听课—召开课题教师座谈会—制作学生问卷—检测、鉴定—填写监测表、鉴定意见及鉴定书—推广运用；4.研究对策：必须在前期的基础上反思自己的研究方法，如感觉不妥，要找出不妥的原因是什么，然后重新定位；5.研究对象的变化要实事求是。龙主任也就资料的收集装档给我们提出宝贵的意见。
在这次培训中，教师们主动积极地向专家提出了各自在研究过程中遇到的各种问题，同时又相互讨论，会场的气氛非常和谐热烈。教师们一致认为这次的培训受益匪浅，直接指导了各自的教研工作，对以后的教研工作有了明确的目标。希望这样的培训以后要加大力度，为教师们提供学习的机会。（清镇市教研室皮润莉供稿）